На підставі узагальнення практичного досвіду кращих учителів і методистів висвітлено питання організації навчально-виховного процесу з валеології в загальноосвітній середній школі. Запропоновано педагогічну систему валеологічної освіти та виховання школярів, висвітлено питання змісту курсу, визначено його мету та завдання. Подано класифікаційну характеристику вчителя валеології, визначено його функції та види робіт, до яких повинен бути готовий фахівець. Проаналізовано можливості інтеграції курсу валеології з предметами навчального плану школи, визначено логічний зв'язок і наступність предметів курсу.

На основании обобщения практического опыта лучших учителей и методистов освещены вопросы организации учебно-воспитательного процесса по валеологии в общеобразовательной средней школе. Описана педагогическая система валеологического образования и воспитания школьников, освещены вопросы содержания курса, определены его цель и задачи. Предложена классификационная характеристика учителя валеологии, определены его функции и виды работ, к которым должен быть готов специалист. Проанализированы возможности интеграции курса валеологии с предметами учебного плана школы, определена логическая связь и преемственность предметов курса.

В системном виде раскрыты теоретические и практические основы формирования культуры здоровья школьников, а также содержание понятия культуры здоровья. Изложены современные методологические подходы к организации культурологического, валеологического, физкультурного образования и воспитания. Освещены социально-педагогические аспекты формирования культуры здоровья детей и молодежи.

Розглянуто новий напрямок в педагогіці - формування культури здоров'я особистості. Уперше запропоновано структуру і сутнісну характеристику культури здоров'я спортсмена і подано теоретичне обгрунтування цього феномену.

Рассмотрено новое направление в педагогике - формирование культуры здоровья личности. Впервые предложена структура и сущностная характеристика культуры здоровья спортсмена и приведено теоретическое обоснование этому феномену.

The article is dedicated to a new trend in pedaqoqics that is formation of health culture of an individual. The structure and basic characteristic of a sportsman health culture is suggestedl and theoretical ground for such phenomenon is given for thefirst time.

Рассмотрены пути решения проблемы здоровья в жизни современного общества, раскрыто содержание основных понятий учебного курса и приведена методика разработки индивидуальной оздоровительной системы. Разработана методика словесно-образного, эмоционально-волевого управления состоянием человека, охарактеризованы оздоровительные технологии. Освещены духовные основы здоровья, показана эффективность поста и голодания как методов оздоровления. Раскрыто значение благополучия семьи в обеспечении социального здоровья общества. Представлены рекомендации по организации здорового образа жизни и повышению производительности труда, приведены советы по воспитанию ребенка.

Висвітлено питання організації навчально-виховного процесу з валеології в загальноосвітній середній школі. Викладено стислу характеристику педагогічної системи валеологічної освіти та виховання школярів, розглянуто особливості виховного процесу під час проведення позакласної роботи. Показано можливості інтеграції курсу валеології з предметами навчального плану школи, розроблено кваліфікаційну характеристику викладача, визначено його основні функції та види робіт, до яких повинен бути готовий фахівець. Обгрунтовано необхідність формування гуманістичних ціннісних орієнтацій та високого рівня культури здоров'я школярів. Наведено основні програмно-нормативні документи з валеологічної освіти та виховання в загальноосвітній школі, зокрема розглянуто державний стандарт "Валеологія" освітньої галузі "Фізична культура і здоров'я" та міжнародний проект "Європейська мережа шкіл сприяння здоров'я".

Освещены вопросы организации учебно-воспитательного процесса по валеологии в общеобразовательной средней школе. Изложена краткая характеристика педагогической системы валеологического образования и воспитания учащихся, рассмотрены особенности воспитательного процесса при проведении внекласной работы. Показаны возможности интеграции курса валеологии с предметами учебного плана школы, разработана квалификационная характеристика преподавателя, определены его основные функции и виды работ, к которым должен быть готов специалист. Обоснована необходимость формирования гумманистических ценностных ориентаций и высокого уровня культуры здоровья школьников. Приведены основные программно-нормативные документы по валеологическому образованию и воспитанию в общеобразовательной школе, в частности рассмотрены государственный стандрат "Валеология" образовательной отрасли "Физическая культура и здоровье" и международный проект "Европейская сеть школ содействия здровью".

Висвітлено питання розвитку теорії та практики фізичного виховання і спорту та формування культури здоров'я особистості в сучасній системі освіти, підготовки фахівців з фізичної реабілітації. Розглянуто духовний аспект здоров'я як максимальний елемент самореалізації особистості. Описано особливості адаптації нейродинамічних функцій спортсменів за умов тривалої м'язової діяльності. Проаналізовано взаємозв'язок між особливостями психічних процесів і серцево-судинною патологією дітей. Визначено вплив сучасних інформаційних технологій на психічний стан підлітків.

Освещены вопросы развития теории и практики физического воспитания и спорта, формирования культуры здоровья личности в современной системе образования, подготовки специалистов по физической реабилитации. Рассмотрен духовный аспект здоровья как максимальный элемент самореализации личности. Описаны особенности адаптации нейродинамических функций спортсменов в условиях продолжительной мышечной деятельности. Проанализирована взаимосвязь между особенностями психических процессов и сердечно-сосудистой патологией детей. Определено влияние современных информационных технологий на психическое состояние подростков.

Розкрито поняття "культура здоров'я школяра", визначено його структуру, базуючись на системному, культурологічному, аксіологічному й особистісно орієнтованому підходах. Подано науково-педагогічне обгрунтування взаємозв'язку між рівнем культури школярів та станом їх здоров'я. Розглянуто систему знань школярів з освітньої галузі здоров'я та фізичної культури. Доведено доцільність інтеграції знань та вмінь з предметів фізичної культури, валеології та безпеки життєдіяльності з метою цілісного формування культури здоров'я школярів. Запропоновано систему критеріїв оцінки рівня культури здоров'я школярів. Розроблено та теоретично обгрунтовано Концепцію безперервної валеологічної освіти в Україні, педагогічну систему формування культури здоров'я школярів, вказано можливі шляхи їх практичної реалізації у загальноосвітніх середніх закладах України. Розвинуто поняття "здоров'я", "валеологія", "здоровий спосіб життя", "індивідуальна оздоровча система".

Розглянуто питання загальної та педагогічної валеології - спеціальної професійної підготовки фахівців педагогічного напряму "Здоров'я людини" (ЗЛ) в схемах і таблицях. Розкрито сутнісну характеристику та чинники впливу на ЗЛ. Наведено відомості про ЗЛ у взаємозв'язку з навколишнім середовищем. Висвітлено методологічні та теоретичні основи валеології, її завдання та напрями розвитку, соціально-економічні умови формування ЗЛ, визначено рівні ЗЛ і суспільства, взаємозв'язок валеології з іншими галузями науки. Описано індивідуальну оздоровчу систему (ОС) людини, подано загальні вимоги та рекомендації щодо розробки та виконання індивідуальної ОС. Розкрито теоретичні основи педагогічної валеології, зміст валеологічної освіти учнів, особливості підготовки майбутніх вчителів основ здоров'я і викладачів валеології.

Розглянуто питання формування культури здоров'я (ФКЗ) дітей та учнів ЗМІ, професійної відповідальності вчителів основ здоров'я. Проаналізовано особливості психокорекції страхів у дітей старшого дошкільного віку. Обгрунтовано доцільність впровадження інформаційних технологій у процесі фізичного вдосконалення. Визначено вплив раціонального харчування та режиму дня на ФКЗ юних спортсменів, інтенсивних фізичних навантажень на функціональні особливості серцево-судинної системи організму спортсменів. Розкрито основи здорового способу життя студентів, екологічний аспект у ФКЗ студентів. Висвітлено проблеми формування здорового способу та здорового стилю життя студентів за сучасних умов навчання.

Проаналізовано особливості фізичного виховання учнів з серцево-судинною патологією. Описано сучасні методи реабілітації у разі порушень постави у дітей, методи фізичної реабілітації хворих з грудним остеохондрозом. Визначено дефіцит рухової активності як причину виникнення остеопорозу, корекцію показників перекисного окиснення ліпідів організму спортсменів (ОС) за інтенсивного фізичного навантаження (ФН), вплив інтенсивних ФН на функціональні особливості серцево-судинної системи ОС. Розглянуто питання використання інноваційних технологій на уроках фізичної культури, застосування бальнеотерапії у фізичній реабілітації хворих на гіпертонічну хворобу. Викладено сучасні підходи до складання реабілітаційних програм у разі бронхолегеневих захворювань.

Висвітлено актуальні проблеми культури здоров'я, реабілітації, фізичного виховання та спорту. Увагу приділено валеологічній підготовці майбутніх фахівців з фізичної реабілітації у ВНЗ. Запропоновано нову програму оздоровлення та реабілітації студентів ліцеїв з вегето-судинною дисфункцією. Розглянуто питання психокрекції емоцій дітей з відхиленнями у розвитку, проблеми репродуктивного здоров'я дівчат-підлітків, вікові особливості фізичного розвитку старшокласників. Охарактеризовано засоби фізичної реабілітації хворих на сколіоз, гепатит, бронхіальну астму.

Освещены актуальные проблемы культуры здоровья, реабилитации, физического воспитания и спорта. Уделено внимание валеологической подготовке будущих специалистов по физической реабилитации в ВУЗ. Предложена новая программа оздоровления и реабилитации студентов лицеев с вегето-сосудистой дисфункцией. Рассмотрены вопросы психокоррекции эмоций детей с отклонениями в развитии, проблемы репродуктивного здоровья девочек-подростков, возрастные особенности физического развития старшеклассников. Охарактеризованы средства физической реабилитации больных со сколиозом, гепатитом, бронхиальной астмой.

Розглянуто питання теоретичної та методологічної розробки нового сучасного напрямку формування культури здоров'я особистості. Проаналізовано особливості впливу телебачення на психологічний стан дітей, соціально-психологічні особливості прояву суїцидальної поведінки в підлітковому віці. Викладено потребово-мотиваційний підхід до управління процесом фізичного виховання. Описано методику оцінки рівня здоров'я учнів дитячо-юнацьких спортивних шкіл, особливості використання нетрадиційних форм і методів фізкультурно-оздоровчої роботи в початкових школах.

Рассмотрены вопросы теоретической и методологической разработки нового современного направления формирования культуры здоровья личности. Проанализированы особенности влияния телевидения на психологическое состояние детей, социально-психологические особенности проявления суицидального поведения в подростковом возрасте. Изложен потребностно-мотивационный подход к управлению процессом физического воспитания. Описаны методика оценки уровня здоровья учеников детско-юношеских спортивных школ, особенности использования нетрадиционных форм и методов физкультурно-оздоровительной работы в начальных школах.

З'ясовано місце сучасного педагога в запобіганні негативному впливу Інтернету на здоров'я підлітків. Акцентовано увагу на професійній відповідальності у практичній діяльності вчителів основ здоров'я. Проаналізовано педагогічні умови та шляхи формування професійного іміджу майбутнього вчителя фізичної культури. Розкрито особливості фізичного та духовного впливу аквааеробіки в процесі реабілітації хворих на ішемічну хворобу серця. З'ясовано вікові особливості фізичного розвитку учнів юнацького віку, особливості емоцій вагітних жінок. Проведено аналіз критеріального апарату для визначення рівня сформованості фізичного здоров'я старшокласників ЗНЗ.

Наведено результати досліджень з актуальних питань фізичного виховання та спорту, фізичної реабілітації, валеології. Охарактеризовано сучасні підходи до фізичної реабілітації у разі захворювань шлунково-кишкового тракту. Проаналізовано вплив реабілітаційних методів на перебіг сколіозу у дітей. Висвітлено роль духовно-морального виховання в процесі підготовки майбутніх слідчих у ВНЗ системи МВС України. Розглянуто особливості застосування технологій фітнесу в фізичній реабілітації людей з аліментарним ожирінням. Показано можливості використання нетрадиційних методів у лікуванні хронічної пневмонії. Подано інформацію про особливості спеціальної білизни для жінок, прооперованих з приводу раку молочної залози. Проаналізовано наслідки вагітності у юному віці. Запропоновано систему психотерапевтичних заходів для реабілітації хворих на інфаркт міокарда. Розкрито проблеми комплексної фізичної реабілітації після мозкового ішемічного інсульту. Висвітлено питання використання інноваційних технологій навчання у професійній підготовці майбутніх вчителів основ здоров'я.